巨人
《巨人》限制是否成立，需要連同對象與條件一起讀，同樣的名稱未必在所有場合代表相同情況。閱讀時不必先把背景整理成完整地圖，能辨認眼前的地點、關係與行動條件，已經足以支撐許多當下的理解。世界裡習以為常的事，不一定對初讀的人也很直覺。
故事開場
《巨人》不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。複雜感可能來自名稱數量，也可能來自交代順序。相同規則落在不同人物身上，未必產生相同負擔；資源與限制的差異，也應成為討論公平時需要考慮的條件。
判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。看見與預期不同的慣例，可以先確認它在這裡如何運作。比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。
閱讀線索
規則一致與否可以比較。若新資訊使原先理解產生變化，可以記下當初的依據與後來補充的條件，讓這次修正保留閱讀過程，而不是只用看錯了帶過。地點改變時可重新定位。
觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。世界的說服力可以落在具體後果之中：限制被如何遵循，遇到例外又付出什麼；這些實際運作的片刻，都能成為讀者討論的依據。生活方式能當觀察入口。
適讀方向
物件怎麼被使用，空間怎麼被安排，都可能透露生活方式；背景的印象也常由這些具體的小動作慢慢形成。不必把每頁當成資料表。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。
物件的用途也能留意。世界觀帶來的吸引力可以來自小處，指出一項生活安排如何影響人物，比只形容規模龐大更容易交流。介紹了一項設定以後，看看它如何回到人物的行動之中，能幫助說明那些背景文字對實際閱讀具有什麼作用。
閱讀問答
偶像養成記好看嗎？
兩種環境的差別若影響人物處理問題的方法，設定便與行動有了連接，這也是比較生活方式的一個切入點。例外是否成立可以再查。前後兩次運作看似不同，對象與場合卻未必相同；要判斷規則有沒有矛盾，還需要確認那些條件是否真的可以並列。
神父的病歷簿在哪裡看？
場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。看見不同場合的慣例，可以比較它們各自適用的條件。設定是否容易記住，可以從它與人物行動的關聯談起。
看完只為你癡狂還能看什麼？
背景是否容易親近，可以談自己從哪一個細節開始理解。名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。
「不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。」
— 讀畫小院
資料說明
背景是否完整和眼前是否易懂，是兩個可以分開討論的問題。對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。
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